過程一
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為書寫描寫文作好準備。 |
過程二
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為了準確掌握人物的特點，使描寫內容更充實，利用適當的詞語及文字片段，寫出人物的特點。 |
過程三
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為了在描寫時，內容次序安排恰當，試從生活中，找出一些運用不同描寫方法及描寫的例子。 |
過程四
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為了在描寫時，讀者容易清楚明白描寫的內容。擬寫你們寫作「校園風雲人物」一文的步驟。 |
過程五
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為綜合各人的描寫文作好準備，每人寫作一篇個人的「校園風雲人物」，描寫你心中的校園風雲人物。 |
過程六
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把每人的描寫文綜合，寫作一篇小組的「校園風雲人物」文章。 |
1. 同學請自行分組，每組四至五人；
2. 分配工作；
3. 與組員選出校園內的一位人物成為本期校訊的『校園風雲人物』；
***學習目標︰***
１． 認識描寫文的特點
２． 認識描寫文的類別和作用
方法︰
同學到下列的網址瀏覽，學習描寫文的格式，認清描寫文的類別和特點。
(1) 自強不息:貧困生人物剪影-搜狐校園
(4)與組員設計有關訪問人物的問題（約五至七題）；最後，與組員確定為該人物進行簡短描寫。
【參考網頁】
(1)寫作
(2)學科語文專區
(3)表達能力與課業為主寫作教學法：描寫能力
(4)描寫文寫法筆記
1. 以小組討論形式，討論該描寫人物時，可以描寫他的哪些方面?
2. 然後，討論如何去形容這個人的特徵?
***學習目標︰***
１． 能從閱讀中找出人物的特點
２． 學習觀察人物的特點
３． 能利用適當的詞語，把人物的特點記錄
４． 能利用簡短文字片段，寫出人物的特點
方法︰
１．
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同學到下列的網址瀏覽，學習掌握人物的特點。 資料來源︰浪淘沙自考網 http://www.zkao.com.cn/zkao/course/course/133/Bmxw.asp |
２．
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同學到下列的網址瀏覽，觀察人物的特點。 資料來源︰浪淘沙自考網 http://www.zkao.com.cn/zkao/course/course/133/Bmxw.asp |
１ |
先訂定理想的校園應有甚麼設施，為甚麼要有這些設施 |
２ |
擬寫理想的校園的內容大綱 |
３ |
運用腦圖組織內容 |
４ |
寫成文章 |
５ |
同學到下列的網址瀏覽，參考「理想的校園」。 |
６ |
利用Inspiration軟件，繪畫腦圖組織內容，並寫成文章。 |
【參考】
(1)創意寫作系列——人物描寫工作坊
就所分配到的描寫內容、討論結果及觀察，運用描寫手法，注入個人感受，每組員撰寫一篇不少於二百字的稿件；
撰寫短文（每人一篇、每篇約200字）。
【參考網頁】
(1)描寫文
(2)觀察作文與描寫文
過程三：撰寫個人的「校園風雲人物」
***學習目標︰***
1.利用描寫文寫成個人的「校園風雲人物」。
2.完成寫作後，同組同學互相交換閱讀稿件，並可修飾對方不妥當之處。
3.
與組員選出組內最好的一篇稿件。
方法︰
1．先訂定「校園風雲人物」的人選。
2．為甚麼要選取此人為「校園風雲人物」?此人有什麼值得寫的地方?
3．寫成文章。
4．同學到下列的網址瀏覽，參考以下提供的文章。
5．參考完文章後,並寫成「校園風雲人物」文章。
【參考範例/參考範文】
1. 描寫文範例及範文評析
2. 我的新同桌
3. 中國女孩首度當選哈佛研究生院學生會主席
4. 2002-2003年度學生文集~~~~多才多藝的人 ~~~~~~~(全文摘錄)
5. 中學生文章(選擇"一位好朋友)
【參考網頁】
思想的翅膀 (觀察和想像)
過程四：撰寫小組的「校園風雲人物」
***學習目標︰***
利用描寫文寫成小組的「校園風雲人物」
方法︰
1．進行小組討論，向對方說明你心目中的「校園風雲人物」
2．選擇可取的意見，並加以修改
3．組合大家的建議，寫成一篇小組的「校園風雲人物」
4．最後以「校園風雲人物」為主題,寫成文章並遞交給學校的校訊編輯部。
最後，與組員整理手上的資料，以簡報形式設計一份以「校園人物」為主題的校訊。
【參考網頁】
現龍系列
**其他參考網頁**
1. 描寫文的寫作
2. 鐘聲慈善社胡陳金枝中學
